Työntekijät saapuvat aamulla vaatetehtaalle töihin jätettyään edellisen työpäivän kesken, koska tehtaan seinään on ilmestynyt suuria halkeamia. Tehtaan johtaja käskee palata takaisin töihin, mutta rakennuksen turvallisuus epäilyttää työläisiä. Näin alkoi roolipeliharjoitus Train for global change -koulutuksessa Romaniassa. Osallistujille jaettiin roolit: pomo, työläinen, kansainvälisen vaateyrityksen edustaja ja paikallinen poliitikko. Ryhmän tavotteena oli päästä yhteisymmärrykseen siitä, voiko tehtaassa työskentelyä jatkaa.
Viikon mittaiselle kurssille osallistui 22 henkilöä lukuisista Euroopan maista. Kurssin järjesti paikallinen A.R.T. Fusion -järjestö ja sen rahoitti Erasmus+.
Koulutuksen tavoitteena oli opettaa nuorison kanssa työskenteleville osallistavia globaalikasvatuksen menetelmiä ja lisätä tietoa ja ymmärrystä globaalikasvatuksen teemoista.
Fingo ry:n mukaan Globaalikasvatus on toimintaa, jolla kannustetaan ihmisiä aktiiviseen ja vastuulliseen maailmankansalaisuuteen vaikuttamalla tietoihin, taitoihin, arvoihin ja asenteisiin. Tavoitteena on lisätä kriittisen ajattelun taitoja ja ymmärrystä siitä, miten jokainen meistä on kytköksissä maailmanlaajuisiin ilmiöihin kuten köyhyyteen, eriarvoisuuteen, rasismiin, ympäristökatastrofeihin tai pakolaisuuteen – ja miten omalla toiminnallaan voi vaikuttaa globaalisti oikeudenmukaisen ja kestävän tulevaisuuden rakentamiseen.
Koulutuksen ensimmäisinä päivinä tutustuttiin teemoihin, esimerkiksi globaaleihin tuotantoketjuihin ja maailmankansalaisuuteen. Loppuviikosta jakauduttiin pienryhmiin, valittiin ryhmää kiinnostava aihe ja suunniteltiin ja ohjattiin työpajat toisille ryhmille.
Lähdin kurssille, koska toivoin sen tarjoavan työkaluja tulevaan käsityönopettajan uraani. Sainkin koulutuksesta hyviä harjoitusideoita ja menetelmiä opettamiseen. Koulutuksen aiheet ja monet harjoitukset olivat sellaisia, jotka sopisivat suoraan käsityönopetukseen. Osallistavat opetusmetodit voivat auttaa oppilaita kiinnostumaan aiheesta ja samaistumaan ihmisiin eri puolilla maailmaa paremmin kuin esimerkiksi dokumentin katsominen.
Kouluttajat ja osallistujat inspiroivat minua olemaan entistä aktiivisempi kansalainen.Toivon, että minulla on mahdollisuus jatkossakin pitää globaalikasvatustyöpajoja niin koulussa kuin arkielämässäkin.



